Mühendislik eğitimi
Üniversiteler, mühendislik bölümleri, müfredat, YÖK, öğrenciler, meslek içi eğitim.
Yıllara göre
Bir döneme tıklayarak yazıları o yıllarla sınırlayın.
Sık geçen konular
-
TEKNOLOJİ FAKÜLTELERİNİN MESLEK ALANLARIMIZDA YARATACAĞI SORUNLAR ÇALIŞTAYI SONUÇ BİLDİRGESİ
EMO'nun, teknik eğitim fakültelerinin teknoloji fakültelerine dönüştürülmesi ve buradan 'uygulama mühendisi' unvanı verilmesi kararına ilişkin çalıştay sonuç bildirgesi; bu uygulamanın mühendislik mesleğinin tanımını ve yasal düzenlemeleri çelişkili biçimde etkileyeceğini değerlendirmektedir.
-
EMO’DAN TEKEV’E MEKTUP
EMO Yönetim Kurulu Başkanı Cengiz Göltaş imzasıyla Teknik Eğitim Vakfı'na gönderilen mektupta, teknik eğitim fakültelerinin teknoloji fakültelerine dönüştürülerek mühendis yetiştirilmesine yönelik EMO eleştirilerinin teknik öğretmenleri hedef almadığı, asıl sorunun YÖK'ün şeffaf olmayan uygulamaları ve istihdam politikaları olduğu belirtiliyor. Mektupta iki meslek grubunun karşı karşıya getirilmesi yerine ortak sorunların çözümüne odaklanılması gerektiği vurgulanıyor.
-
ELEKTRİK-ELEKTRONİK-BİLGİSAYAR-KONTROL-BİYOMEDİKAL MÜHENDİSLİĞİ EĞİTİMİ KOMİSYONU RAPORU
EMO'nun 42. Genel Kurulu'na sunulan komisyon raporu, elektrik-elektronik-bilgisayar-kontrol-biyomedikal mühendisliği eğitiminin Türkiye'deki durumunu, ÖSYS verilerine dayanarak üniversite ve program sayıları, kontenjanlar, YÖK'ün kontenjan artırımları ile teknik eğitim fakültelerinin teknoloji fakültelerine dönüştürülmesi politikaları açısından eleştirel olarak değerlendirmektedir.
-
MESLEK ALANI TANIMLAMALARINA YENİ YAKLAŞIM
Yazı, mühendislik eğitiminde akreditasyon süreçleri ve teknolojik gelişmeler karşısında meslek alanı ve meslek dalı tanımlarının çok disiplinli bir yaklaşımla yeniden ele alınması gerektiğini tartışmakta; elektrik-elektronik mühendisliği örneğinde unvan, müfredat ve yetkilendirme sorunlarına dikkat çekmektedir.
-
MÜHENDİSLİK GÜNLERİ UZLAŞI METNİ
Mühendislik Günleri kapsamında hazırlanan bu uzlaşı metni, Türkiye'nin enerji politikasızlığını, üniversite eğitimindeki sorunları, mühendislerin işsizlik ve güvencesizlik sorunlarını ve TMMOB'nin pasifleştirilmeye çalışılmasını eleştirerek örgütlenme çağrısı yapıyor.
-
MESLEK DALLARI ANA KOMİSYONLARI
Yazar, mühendislik mesleğinin tanımı, tarihsel gelişimi ve dünyada kullanılan sınıflandırma yöntemlerini tartışarak, EMO çatısı altındaki farklı mühendislik disiplinlerinin örgütlenmesi için oluşturulan Meslek Dalı Ana Komisyonları Yönetmeliği'ni ve bu çerçevede kurulan Elektronik Mühendisliği Meslek Dalı Ana Komisyonu'nu ele almaktadır.
-
EMO'DAN
EMO Yönetim Kurulu Başkanı Musa Çeçen, enerji piyasasındaki özelleştirme ve fiyatlandırma düzenlemelerini, denetimsiz HES yatırımlarını ve mühendislik eğitiminin niteliğini eleştirerek Odanın bu konulardaki çalışmalarını değerlendiriyor.
-
MÜHENDİSLİK BİRİKİMİ DEĞERLENDİRİLMELİ
Aydın Köksal, Türkiye'de mühendislik eğitiminin 1773'ten günümüze tarihsel gelişimini, elektrik-elektronik ve bilgisayar mühendisliği alanlarındaki birikimi ve istatistikleri aktararak, bu birikimin ulusal kalkınma için değerlendirilmesi gerektiğini savunuyor.
-
YAŞANAN ACI KAYBIN NEDENİ KAZA OLAMAZ
EMO, askerlik sırasında yüksek gerilim trafo merkezinde yaşamını yitiren Elektrik-Elektronik Mühendisi Zafer Oluk'un ölümünün ardından, Elektrik Mühendisliği eğitimindeki unvan karmaşasına ve mezunların yeterli formasyon olmadan yüksek gerilim işlerinde çalıştırılmasına dikkat çekti. Açıklamada YÖK'ün bu duruma seyirci kaldığı eleştirildi.
-
KAMU YARARI İÇİN YAPI DENETİMİ EĞİTİMLERİ
EMO Örgütlenme Sekreteri, 2007 yılında yürütülen zorunlu yapı denetimi meslek içi eğitimlerinin süreci ve amaçlarını, üyelerin geri bildirimlerini ve mesleğin kamu yararı boyutunu değerlendiriyor.
-
YABANCI DİLLE ÖĞRETİMDEN VAZGEÇMEK ZORUNDAYIZ
Yazar, yabancı dille öğretimin öğrencilerin bilimsel öğrenimini ve dil gelişimini olumsuz etkilediğini, ayrıca uzun dönemde ulusal dil ve bağımsızlık açısından toplumsal sakıncalar yarattığını çeşitli örnek ve verilerle tartışıyor. Anadilinde öğretimin önemine vurgu yaparak Türkçe ile öğretime dönülmesi gerektiğini savunuyor.
-
BİLİM-EĞİTİM DİLİ OLARAK TÜRKÇE ve 30 YILLIK BİR DENEYİM
Yazar, üniversitelerde İngilizce eğitim eğiliminin yaygınlaşmasını eleştirerek ana dilde bilim ve eğitim yapmanın önemini ve bilişim alanındaki Türkçe terim üretme deneyimini tartışıyor.
-
YABANCI DİLDE ÖĞRETİM
Yazar, üniversitelerde bilimsel çalışmaların ve öğretimin İngilizce yapılmasını Mevlana ve Sultan Veled'in Farsça yazma tercihi üzerinden eleştirerek, Atatürk'ün milli eğitim ve dil konusundaki sözlerine dayanarak anadilde bilim üretiminin önemini tartışıyor.
-
İNTERNETTİN TOPLUMSAL ETKİLERİ
Yazı, internetin e-devlet, e-ticaret, e-eğitim ve e-demokrasi gibi alanlarda yarattığı toplumsal ve kültürel değişimleri; sivil toplum örgütlenmesine katkısını ve şiddet, pornografi, kumar gibi olumsuz yönlerini değerlendiriyor.
-
İNTERNET, SANSÜR ve EĞİTİM
Yazar, İnternetin gelişimi ve toplumsal kullanımını ele alarak sansür girişimlerinin bilgiye ulaşım ve düşünce özgürlüğünü kısıtladığını, sorunun çözümünde teknik erişimden çok etik ve eleştirel eğitimin önemli olduğunu savunuyor.
-
LABORATUVAR ÇALIŞMALARININ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ EĞİTİMİNDEKİ YERİ VE ÖNEMİ
Yazıda Bilgisayar Mühendisliği eğitiminde laboratuvar çalışmalarının önemi tartışılmakta, karşılaşılan sorunlar ve iyileştirme önerileri sıralanmakta, İzmir Ekonomi Üniversitesi'ndeki dizüstü bilgisayar uygulaması örnek olarak verilmektedir.
-
EEB MÜHENDİSLİKLERİ EĞİTİMİ SEMPOZYUMU SONUÇ BİLDİRGESİ
EMO İstanbul Şubesi'nce düzenlenen Elektrik, Elektronik ve Bilgisayar Mühendislikleri Eğitimi Sempozyumu'nun sonuç bildirgesi; mühendislik eğitiminin mevcut durumu, öğretim üyesi ve altyapı sorunları, akreditasyon, lisansüstü eğitim ve meslek içi eğitim konularında saptama ve öneriler sunmaktadır.
-
EMO'DAN
EMO Yönetim Kurulu Yazmanı Cengiz Göltaş, yabancı mühendislere çalışma izni düzenlemesi, TMMOB'nin 14 Ekim mitingi, elektrik dağıtımının özelleştirilmesine açılan dava, mühendislik eğitimi sempozyumu ve bazı üniversitelerin öğrenci alamaması gibi güncel gelişmeleri değerlendiriyor; Hasan Balıkçı ve Muazzez İlmiye Çığ'a atıfta bulunuyor.
-
MÜHENDİSLİK FAKÜLTELERİ NEDEN KAPATILIYOR
Bazı üniversitelerin mühendislik bölümlerine bu yıl öğrenci alınmadığı belirtilerek, plansız eğitim politikaları ve bölümlerin kapatılma riski eleştiriliyor; EMO'nun konuya ilişkin basın açıklaması ve gelişmelere yer veriliyor.
-
BİLİŞİM SEKTÖRÜ ELEMAN AÇIĞI
Yazı, Türkiye'deki üniversitelerde Bilgisayar Mühendisliği ve ilgili bölümlerin sayısal artışını ve kontenjanlarını inceleyerek 'bilişim sektöründe eleman açığı' söyleminin ne kadar geçerli olduğunu sorgulamakta, uluslararası eğitim sınıflandırmalarıyla ülkedeki eğitim çeşitliliği ve kavramsal karmaşayı tartışmaktadır.
-
TEKNOLOJİ GELİŞTİRME BÖLGELERİ
EMO Yönetim Kurulu, Türkiye'deki teknoloji geliştirme bölgeleri (teknoparklar) uygulamasını neoliberal politikalar çerçevesinde eleştirerek, kamu kaynaklarının denetimi, üniversitelerin asli görevlerinden sapması ve genç mühendislerin istihdam koşulları konusundaki kaygılarını dile getiriyor.
-
EĞİTİMİN TİCARİLEŞTİRİLMESİ ve ÜNİVERSİTE-SANAYİ İŞBİRLİĞİ
Yazar, ODTÜ Teknokent örneği üzerinden üniversitelerin ticarileşmesini ve sermaye/sanayi ile ilişkilerini eleştirel bir bakışla ele alarak, teknokentlerin toplum yararına değil silah sanayisi ve büyük şirketlerin çıkarına hizmet ettiğini savunuyor.
-
ÜNİVERSİTE SANAYİ İŞBİRLİĞİ PROĞRAMI ÜZERİNE BİR ELEŞTİRİ
Yazar, üniversite-sanayi işbirliği (ÜSİ) programının tarihsel ve kuramsal temellerini eleştirel bir bakışla inceleyerek, üniversitelerin araştırma-eğitim geleneğinden piyasa odaklı bir yapıya dönüşümünü Türkiye ve dünya örnekleriyle tartışıyor.
-
ÜNİVERSİTE SONRASI EĞİTİMLER
Üniversite sonrası mühendislik eğitimlerinin genel kültür, teknik seminer ve ileri düzey uzmanlık olmak üzere üç aşamada değerlendirildiği, bu eğitimlerin ticarileşme riskine karşı meslek odaları aracılığıyla nitelikli ve güvenilir şekilde verilmesi gerektiği tartışılıyor.
-
ELEKTRİK MÜHENDİSLİĞİ EĞİTİMİ VE GÜNÜMÜZDEKİ SORUNLARI
Yazar, Türkiye'deki elektrik-elektronik ve bilgisayar mühendisliği bölümlerinin sayısal artışına karşın öğretim üyesi sayısındaki yetersizliği, altyapı sorunlarını ve üniversite-sanayi işbirliğinin eksikliğini ele alarak çözüm önerileri sunmaktadır.
-
EMO'DAN
EMO Yönetim Kurulu Başkanı Ali Yiğit, odanın düzenlediği kongre ve sempozyumları değerlendirdikten sonra üniversitelerdeki YÖK baskısı, bilimsel araştırmaların engellenmesi, düşük ARGE harcamaları ve ekonomik krizin mühendislik istihdamına etkilerini eleştirmektedir.
-
UZAKTAN EĞİTİM: BAŞARIYA GİDEN YOL TEKNOLOJİ Mİ YOKSA PEDAGOJİ Mİ?
Yazar, uzaktan eğitim programlarının başarısının teknolojik altyapıdan çok pedagojik tasarıma bağlı olduğunu; Türkiye'deki Açık Öğretim Fakültesi ve YÖK uzaktan eğitim yönetmeliklerinin bu yönü ihmal ettiğini örneklerle tartışmaktadır.
-
BİLGİ ÇAĞINDA TEKNOLOJİ ÜRETMEK:ÜNİVERSİTE SANAYİ İŞBİRLİĞİ
Yazı, bilgi çağında teknoloji üretiminin önemini, Ar-Ge'nin sermaye ve rekabet açısından rolünü, Avrupa'daki standardizasyon örnekleri (ETSI, ACTS) üzerinden ele alarak Türkiye'de üniversite-sanayi işbirliğinin temel teknoloji üretimindeki yetersizliğini tartışmaktadır.
-
MÜHENDİSLİK EĞİTİMİNE VE MESLEĞİNE ALTERNATİF BİR ÖNERİ
Yazar, batı ülkelerindeki örneklere dayanarak üniversitelerin sadece diploma vermesi, serbest mühendislik yetkisinin ise sınavla meslek odaları tarafından verilmesi gerektiğini öneriyor; ayrıca tekniker ve teknik öğretmenlerin mesleki gelişim yollarının açılmasını tartışmaya sunuyor.
-
MÜHENDİSLİK BİLİMİ VE MODERN TEKNOLOJİ İLE TOPLUMUN GETİRDİĞİ EĞİTİM GEREKSİNMELERİ
Yazar, modern teknolojinin hızla gelişmesi karşısında mühendislik eğitiminin nasıl şekillenmesi gerektiğini tartışıyor; mühendislerin topluma karşı sorumluluğu, fen-sosyal bilimlerin bir arada okutulması, matematik eğitiminin önemi ve üniversitelerde araştırma-öğretim ilişkisi üzerine görüşlerini sıralıyor.