Mühendislik eğitimi
Üniversiteler, mühendislik bölümleri, müfredat, YÖK, öğrenciler, meslek içi eğitim.
Yıllara göre
Tüm yıllarBir döneme tıklayarak yazıları o yıllarla sınırlayın.
Sık geçen konular
-
İktidar Ayrımcılık İçeren Eğitim Politikalarına Devam Ediyor, Hala!
EMO Kadın Komisyonu, MEB'in yönetmelikten karma eğitim ifadesini kaldırmasını eleştirerek bunun kız çocuklarını eğitimden dışlayan ve imam hatipleşmeyi teşvik eden ayrımcı bir politika olduğunu savunuyor.
-
EDİTÖRDEN EMO ve ÜLKE GÜNDEMİ
EMO Yönetim Kurulu Üyesi Hüseyin Yeşil, derginin 'EMO ve Ülke Gündemi' dosyasını tanıtırken enerji piyasası politikaları, nükleer ve kömür santral teşvikleri, Türk Telekom özelleştirmesinin yarattığı borç ve istihdam kaybı, yangın güvenliği mevzuatı ile mühendislik eğitimi ve işsizlik sorunlarını değerlendiriyor.
-
ELEKTRONİK ÜRÜNLERİN TEKNOLOJİ YOĞUNLUĞU ÜZERİNE
Yazar, Türkiye'nin elektronik sanayindeki dışa bağımlılığını, yüksek teknolojili ürün üretememesini ve dış ticaret açığını istatistiklerle ele alarak, Endüstri 4.0 ve Nesnelerin İnterneti gibi gelişmelerde teknoloji üreticisi değil kullanıcısı olma riskini eğitim sistemindeki sorunlarla ilişkilendiriyor.
-
EĞİTİMİMİZİN ACIKLI HALİ
Yazar, Türkiye'deki eğitim sisteminde son yıllarda yapılan sınav ve müfredat değişikliklerini, dinselleşme eğilimlerini ve Ensar Vakfı gibi kurumlarla yapılan protokolleri eleştirel bir dille ele alıyor; bir okulda oruç tutma üzerinden yaşanan disiplin olayını örnek göstererek eğitim sistemindeki çarpıklıkları tartışıyor.
-
HER ŞEY İNSAN YARARINA
Yazar, Endüstri 4.0 tartışmalarının istihdam ve insana yönelik boyutunu ele alarak Almanya, TÜSİAD raporu ve çeşitli uzman görüşlerinden örneklerle Türkiye'nin teknolojik ve eğitim altyapısı bakımından bu dönüşüme hazır olmadığını tartışıyor.
-
YERLİ MÜHENDİSLİK ÇABALARININ ÖNÜ AÇILMALI
Endüstriyel Otomasyon Sanayicileri Derneği Yönetim Kurulu Başkanı, Endüstri 4.0 sürecinde Türkiye'nin dünya ile eş zamanlı gelişme fırsatına sahip olduğunu vurgulayarak yerli mühendislik çabalarının desteklenmesi, üniversite-sanayi işbirliği ve nitelikli eleman yetiştirilmesi gerektiğini savunuyor. Yazar, ENOSAD'ın önerdiği İLTEK projesi gibi teknolojik platform önerileriyle devletin bu alanda teşvik ve koordinasyon sağlamasını istemektedir.
-
ENDÜSTRİ 4.0 DEVRİM DEĞİL EVRİM
Schneider Electric, Endüstri 4.0'ı köklü bir devrim değil önceki teknolojilerin bütünleşmesiyle oluşan bir evrim olarak değerlendiriyor ve Türkiye'nin bu dönüşümde geri kalmaması için teknoloji ve eğitim yatırımlarının önemine dikkat çekiyor. Metin ayrıca Gürcan Banger'in 'Endüstri 4.0 ve Akıllı İşletme' adlı kitabını tanıtıyor.
-
EDİTÖRDEN MÜHENDİSLİK, TEKNOLOJİ VE TEMEL BİLİM
Yazar, mühendislik eğitiminde temel bilim derslerinin öneminin azalmasını eleştiriyor; MÜDEK ölçütlerini ve Türkiye'de temel bilimlerin kurumsal tarihini (Cahit Arf, TÜBİTAK Temel Bilimler Araştırma Enstitüsü'nün dönüşümü) örnekleyerek temel bilim eğitiminin zayıflatılmasının mühendislik mesleğine zarar verdiğini savunuyor.
-
TEMEL BİLİMSİZ BİR TOPLUMDA KAÇINILMAZ SON: KARANLIK GELECEK
Yazarlar, mühendislik eğitiminin sağlam bir temel bilim eğitimine dayanması gerektiğini savunarak, temel bilimlere önem vermeyen toplumların gelişme ve sürdürülebilirlikten yoksun kalacağını tarihsel örneklerle tartışıyor.
-
YÜKSEKÖĞRETİMDE TEMEL BİLİMLERİN YERİ VE TÜRKİYE’DEKİ DURUMU
Yazar, Türkiye'de temel bilimler (fizik, kimya, biyoloji, matematik) bölümlerinin yükseköğretimdeki durumunu, kontenjan ve doluluk oranlarındaki düşüşü, iş bulma kaygısının öğrenci tercihlerine etkisini ele alıyor ve bu alanların geliştirilmesi için politika önerileri sunuyor.
-
TEMEL BİLİMSİZ MÜHENDİS OLMAZ
EMO'nun sekretaryasını üstlendiği Bölüm Başkanları Konseyi'ne katılan elektrik, elektronik ve biyomedikal mühendisliği bölüm başkanlarının temel bilimler eğitiminin mühendislik eğitimi ve mesleğine etkisi, temel bilim bölümlerinin kapanma süreci ve çözüm önerileri üzerine görüşleri derlenmiştir.
-
TEMEL EĞİTİMDEN YÜKSEKÖĞRENİME YENİDEN YAPILANMA İHTİYACI
Yazı, PISA sonuçlarına dayanarak Türkiye'nin fen, matematik ve okuma becerileri alanındaki uluslararası karşılaştırmalı performansını değerlendirerek temel eğitimden yükseköğrenime kadar sistemin yeniden yapılandırılması gerektiğini tartışıyor.
-
MÜHENDİSLİK EĞİTİMİNDE “STANDART” KAYBOLDU
Yazar, mühendislik bölümlerine öğrenci alımındaki puan farklılıklarını, teknoloji fakültelerinin kurulmasıyla ortaya çıkan unvan ve eğitim standardı karmaşasını, dikey geçiş ve mühendislik tamamlama programlarının yarattığı nitelik sorunlarını eleştirel biçimde ele alıyor.
-
TEMELSİZ BİNA OLMAZ
Yazar, elektrik-elektronik ve ilgili mühendislik bölümlerinde temel bilimler (matematik, fizik) derslerinin müfredattan azaltılmasının olası olumsuz sonuçlarını, öğrenci profilindeki değişimleri ve dikey geçiş öğrencilerinin deneyimlerinden elde edilen bulguları tartışıyor.
-
EDİTÖRDEN EMPERYALİZMİN YENİ BOYUTU
Yazar, emperyalizmin günümüzdeki biçimini beyin göçünden fikir/bilgi göçüne evrilen süreç üzerinden ele alarak, ABD ve gelişmiş ülkelerin teknoloji transferi ve inovasyon ekosistemleri kurarak dünya çapındaki fikirleri kendi ekonomilerine kazandırma stratejisini ve Türkiye'nin bu süreçteki eksik ve zayıf konumunu tartışıyor.
-
ULUSAL AR-GE İNOVASYON BULMACAMIZ VE EKSİK PARÇALAR
Yazı, Türkiye'de üniversite-sanayi işbirliğini destekleyen kurumsal mekanizmaların (KOSGEB, TÜBİTAK-TİDEB, TTGV, Teknoloji Geliştirme Bölgeleri, Teknoloji Transfer Ofisleri) tarihsel gelişimini ve TTO'ların ekosisteme katkılarını değerlendiriyor.
-
SÖZDE MÜHENDİS YETİŞTİREN FAKÜLTELER
Yazar, Bakanlar Kurulu kararıyla kurulan teknoloji fakültelerinin mühendislik bölümlerinin yeterli akademik altyapıya sahip olmadan öğrenci aldığını, mühendislik mesleğini değersizleştirdiğini ve mevcut mühendislik fakülteleriyle birleştirilmesi gerektiğini savunuyor.
-
Ortaöğretimde Başörtüsü Serbestliği
EMO Kadın Komisyonu, ortaöğretimde başörtüsü serbestliği kararını iktidarın eğitimi dinselleştirme ve kadın bedeni üzerinden toplumsal denetim kurma politikalarının bir parçası olarak eleştiriyor ve eşit, parasız, bilimsel eğitim talebini yineliyor.
-
“AİLECE İYİ DEĞİLİZ”
AYSAD Yönetim Kurulu Başkanı, Türkiye'deki asansör sektöründeki denetim, mühendis istihdamı ve eğitim yetersizliklerini verilerle ele alarak sektörün rekabet gücü ve mühendislik uygulamaları açısından karşı karşıya olduğu sorunları değerlendiriyor.
-
DİPLOMALARDA MÜHENDİSLİK TESCİLLENECEK
YÖK'ün 2005'te diplomalara unvan yazılmasını kaldırmasıyla ortaya çıkan hukuki kargaşa, Danıştay kararları ve 2014'te alınan yeni YÖK kararıyla mühendislik diplomalarına unvan yazımının yeniden getirilmesi süreci, ilgili mevzuat maddeleri çerçevesinde ele alınıyor.
-
60 YILLIK TARİHİMİZE DEĞİŞİK BİR BAKIŞ AÇISI
Elektronik Mühendisliği Meslek Dalı Ana Komisyonu, mühendislik mesleğinin tanımını, sınıflandırma biçimlerini ve Türkiye'deki eğitim sorunlarını tartışarak MEDAK'ın kuruluş amacını ve odalar içindeki işlevini ele almaktadır.
-
TÜRKİYE’DE ELEKTRİK-ELEKTRONİK-BİYOMEDİKAL-KONTROL MÜHENDİSLİĞİ EĞİTİMİNİN TARİHSEL SÜRECİ
Yazı, Türkiye'de elektrik-elektronik, biyomedikal ve kontrol mühendisliği eğitiminin Cumhuriyet döneminden bugüne tarihsel gelişimini; İTÜ, Robert Kolej, ODTÜ, YTÜ gibi kurumlar ve YÖK sürecini ele alarak, güncel bölüm sayıları ve vakıf üniversitelerinin yarattığı eşitsizliklere ilişkin eleştirel bir değerlendirme sunuyor.
-
ELEKTRİK MÜHENDİSLERİ ODASI, ÜNİVERSİTE EĞİTİMİ, BELGELENDİRME VE MESLEKİÇİ EĞİTİME BAKIŞ
EMO'nun MİSEM aracılığıyla yürüttüğü meslek içi eğitim ve belgelendirme faaliyetleri, üniversite eğitiminin yetersizlikleri ve mühendislik mesleğinde sürekli eğitimin önemi tartışılarak anlatılmaktadır.
-
EDİTÖRDEN: MÜHENDİSLİK MESLEĞİ EĞİTİMİ ve UNVANI
Editör yazısında, teknik öğretmenlere ve Teknoloji Fakültesi mezunlarına mühendis unvanı verilmesi sürecinin tarihsel gelişimi ve mühendislik eğitiminin niteliği üzerindeki olumsuz etkileri tartışılıyor. YÖK'ün kararları ve mevzuat değişiklikleri eleştirilerek, niteliksiz mühendislik eğitiminin toplumsal zararlarına dikkat çekiliyor.
-
TEKNİK ÖĞRETMENLERİN MÜHENDİS OLMASI ŞART MI?
Yazar, teknik eğitim fakültelerinin kapatılarak yerine teknoloji fakülteleri kurulması ve mezunlarının mühendis unvanı almasını, ara eleman ihtiyacı ile mühendis işsizliği bağlamında eleştiriyor; Türkiye'nin eğitim sistemini Alman eğitim sistemiyle karşılaştırarak yapısal sorunları tartışıyor.
-
DÜNYADA TEKNOLOG BİZDE MÜHENDİS OLACAK
Yazar, YÖK'ün teknik eğitim fakültelerini kapatarak kurduğu teknoloji fakültelerinin mühendislik unvanı verme kararını hukuki ve akademik açıdan eleştiriyor; TMMOB'un açtığı davalar ve YÖK'ün gerekçelerinin tutarsızlığı ele alınıyor.
-
GEL VATANDAŞ, BEDAVAYA MÜHENDİSLİK BURADA!
EMO Yönetim Kurulu, YÖK'ün teknik öğretmenlere düşük seviyeli bir sınavla mühendislik unvanı verilmesine yönelik uygulamasına tepki gösterdi; bu durumun mühendislik eğitimini değersizleştirdiğini ve eşitsizlik yarattığını savundu. Ayrıca çeşitli meslek odalarının akademisyenlere çağrı yaparak sınavın iptalini istediği belirtildi.
-
TEKNİK EĞİTİM FAKÜLTELERİNDEN MEZUN OLANLARIN MÜHENDİSLİK LİSANSI TAMAMLAMA PROGRAMLARI HAKKINDA
Ankara Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Dekanı, teknik eğitim fakültesi mezunlarının mühendislik unvanı kazanmasına yönelik tamamlama programlarını, çift ana dal/çift lisans uygulamalarıyla karşılaştırarak eleştirel biçimde değerlendiriyor. Yazar, mevcut YÖK uygulamasındaki 20-40 kredilik tamamlama eğitiminin yetersiz olduğunu savunarak sürecin üniversitelerin intibak komisyonlarınca belirlenmesini öneriyor.
-
ELEKTRİK-ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ EĞİTİMİ ve MESLEK ALANIMIZA YANSIMALARI
EMO Yönetim Kurulu Saymanı İrfan Şenlik, elektrik-elektronik mühendisliği eğitiminin ticarileşme, kontenjan artışları ve vakıf üniversitelerinin yaygınlaşması nedeniyle nitelik kaybettiğini, bunun mesleki istihdam ve işsizlik sorununu artırdığını değerlendiriyor.
-
MÜHENDİSLİK EĞİTİMİNE TARİHTEN BİR NOT
Yazar, babasının kitaplığında bulduğu 1940'larda hazırlanmış İngiliz eğitim sistemine dair bir kitaptaki mühendislik ehliyeti ve İngiltere'de mühendislik eğitimi bölümlerini Türkçeye çevirerek İngiliz mühendislik ehliyeti sisteminin tarihsel özelliklerini aktarıyor.